Slutredovisning
BFL har under senare årtionden vuxit fram som en metodik inom undervisning och bedömning som är speciellt gynnsam för elevers och studenters lärande. Syftet med detta projekt är dels att undersöka hur en etablerad bedömningsstrategi i högre utbildning, Bedömning För Lärande (BFL) skapas och omformas inom idrottslärarutbildning vid ett universitet i Sverige.
I projektet har vi följt 9 idrottslärarstudenter vid ett lärosäte i Sverige och vi har delat upp projektet i två faser. Under fas 1 har vi studerat hur BFL uttrycks i kurser på idrottslärarutbildningen genom ljudinspelningar vid seminarier och i uppgiftsformuleringar. Under fas 2 har vi studerat hur BFL uttrycks i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) i slutet av idrottslärarutbildningen genom individuella observationer och uppföljande intervjuer.
Resultaten visar på fem olika regler som styr hur BFL blir till inom idrottslärarutbildning. Dessa regler baseras på: 1. Studenternas uppgifter i kursen, 2. Skolans bedömningskultur, 3. Undervisningstraditioner i idrott och hälsa, 4. Möjligheten att lära känna studenterna, och 5. Inramningen av VFU.
Dessa regler skapar i sin tur olika versioner av BFL: 1. BFL som idealet; 2. BFL som korrigerande av brister, och 3. BFL som ”det som funkar”. Förhoppningen är att vi genom studien kan bidra med kunskaper om hur undervisningsinnehåll förändras från lärarutbildning till arbete i skolan samt i förlängningen om lärarutbildningens betydelse för arbetet som lärare i skolan.
Publikationer
Artiklar i referee-granskade tidskrifter: Tolgfors, Björn, Backman, Erik, Nyberg, Gunn & Quennerstedt, Mikael (2021) Between ideal teaching and 'what work': The transmission and transformation of a content area from university to school placements within physical education teacher education. European Physical Education Review, 27(2), 312-327